教(jiao)室安裝空調并(bing)進行線(xian)路改裝，當地(di)東方中學(xue)要求(qiu)每位(wei)學(xue)生家(jia)長捐款(kuan)250元購買……對于福建省泉州市安溪縣湖頭鎮群眾反映(ying)的這一情況，經當地(di)有(you)關部門介入處理，目前所有(you)捐款(kuan)已清退完畢。

其實(shi)這個是(shi)個很熟悉的故事。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)裝空調不(bu)是(shi)國家標配，家長(chang)總擔心孩子太(tai)熱或太(tai)冷，于是(shi)要求學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安裝，但(dan)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)表(biao)示沒(mei)錢，于是(shi)愛子心切(qie)的家長(chang)們就自(zi)行(xing)眾籌。

但集(ji)體(ti)行動就難(nan)免眾(zhong)口難(nan)調(diao)，而且(qie)還(huan)違反了相關規定。最(zui)終結果是(shi)，費用清退，學(xue)校擔責，木(mu)已成(cheng)舟的空(kong)調(diao)及線路改裝費用由(you)當地政(zheng)府支(zhi)付。在眾(zhong)多的“教(jiao)室裝空(kong)調(diao)”引發的風(feng)波(bo)中(zhong)，這(zhe)起(qi)算是(shi)解決(jue)得比較圓滿(man)的了。

回過頭(tou)看(kan)看(kan)，這實在(zai)是個老問(wen)題了。類似(si)的故事，幾乎(hu)每一年(nian)都會(hui)在(zai)不(bu)同(tong)地方上演，爭論多(duo)年(nian)都沒有統一結果，就是因(yin)為不(bu)同(tong)的看(kan)法太多(duo)，后續的問(wen)題不(bu)少。首先，學校裝空調跟(gen)家里不(bu)一樣。線路改造、用(yong)電負荷、后續維(wei)修管理(li)費(fei)用(yong)不(bu)菲，且手續繁多(duo)，很多(duo)學校不(bu)具(ju)備這些條(tiao)件。

再者(zhe)，家長眾籌裝空(kong)調(diao)更是問題多(duo)多(duo)，說起來(lai)都(dou)是自愿，但一個學校關系那么多(duo)家庭(ting)，總(zong)有(you)(you)人(ren)家里有(you)(you)困難或是并不(bu)認同裝空(kong)調(diao)的做法。有(you)(you)人(ren)覺得(de)不(bu)裝空(kong)調(diao)孩(hai)子受罪，不(bu)利于健(jian)康；有(you)(you)人(ren)卻覺得(de)這是過于嬌慣，開空(kong)調(diao)室內外溫差大，孩(hai)子更容易(yi)生病。于是，每一年都(dou)能折騰一番，每一年都(dou)是無解之(zhi)題。

家(jia)長(chang)眾籌裝(zhuang)(zhuang)空調，從現行規定來說(shuo)，當(dang)然屬于亂收費，清(qing)退、處理都是應有之舉。但(dan)是處理完(wan)個例之后，也應著眼整體，看到(dao)的問題本質(zhi)。家(jia)長(chang)呼聲強(qiang)烈(lie)，學校左右為(wei)難(nan)，各地的老舊公立學校，能不(bu)能加裝(zhuang)(zhuang)空調，不(bu)能總這樣爭(zheng)論不(bu)休，還(huan)是期待(dai)教(jiao)育部門(men)給(gei)出權威說(shuo)法。

各(ge)地(di)氣候(hou)條件不一，經濟發展(zhan)(zhan)水平不同(tong)，要做(zuo)(zuo)到(dao)全(quan)國“一刀切”顯然不現實(shi)，但(dan)是(shi)，因地(di)制(zhi)宜地(di)分析(xi)當地(di)的氣候(hou)特點，請專業人(ren)士評估裝(zhuang)空(kong)(kong)(kong)調的必要性，開展(zhan)(zhan)廣泛的民意調查，研(yan)究(jiu)各(ge)個學校安(an)裝(zhuang)的可行性，這些(xie)工作(zuo)未必就不能做(zuo)(zuo)。事(shi)實(shi)上(shang)，有(you)一些(xie)地(di)區，逐步(bu)實(shi)現了公辦義務教(jiao)育段學校教(jiao)室及學生(sheng)宿舍的空(kong)(kong)(kong)調安(an)裝(zhuang)全(quan)覆蓋，并且研(yan)究(jiu)制(zhi)定了運維管理的相關辦法，建立(li)起“教(jiao)室開空(kong)(kong)(kong)調”的細化指標(biao)。這些(xie)先走一步(bu)、主動作(zuo)為(wei)的舉措(cuo)，值(zhi)得學習和推廣。

時代在進步，辦(ban)學(xue)條件在優(you)化，管理手段也(ye)應(ying)(ying)與時俱進，“裝(zhuang)空調”不應(ying)(ying)成為家長定期(qi)發(fa)作(zuo)、學(xue)校經(jing)常頭疼的“焦慮(lv)癥”，大可(ke)以(yi)由(you)主管部門牽(qian)頭，公開討論，科學(xue)研判，得出權威結(jie)論。只(zhi)要(yao)是真的重視百(bai)姓的呼聲，利于孩(hai)子(zi)身心健康，又有(you)什么是解決(jue)不了的呢？

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